3. modul

- Vestens støtte til diktatur

Dagens program:

Kort opgave:

· Undersøg hvad der ligger bag forkortelsen SEATO

· Beskriv det med dine egne ord

Funny Fact:

Opsamling på lektie: 'Bolden spørger…'

· Hvilke konsekvenser fik Genève-konferencen på Vietnam?

· Hvordan forsøgte Vietminh at komme godsejerne og storbønderne til livs?

· Hvilken forudsætning var særlig vigtig for Nordvietnams industrielle udvikling?

· Hvordan udviklede udenrigshandelen sig efter 1954 i Nordvietnam?

· Hvad var USA’s første opgave i Sydvietnam efter Indokinakrigens afslutning?

· Beskriv Ngo Dinh Diem à USA’s valg af leder

· Hvordan søgte USA at skabe et godt forhold til Diem/Sydvietnam?

· Hvad var USA’s mål med hjælpen til Sydvietnam?

· Hvordan forsøgte Diem at ”forsvare” sig mod kommunismen?

· Hvorfor manglede Diem støtte i sin egen befolkning?

· Hvordan udviklede modstanden mod Diem sig?

· Hvad var FNL, og hvad bestod det af?

Følgende 3 opgaver kan deles op i klassen, eller udføres af alle:

1) Billedanalyse: ’Den brændende munk’ (Højt taksonomisk niveau)

· Følgende analyse skal skrives som et manuskript, som efterfølgende kan/skal indspilles i programmet ScreenCast-O-Matic à Find hjælp på s. 45 i grundbogen

o Beskriv billedet

§ Hvilke ting ser du?

o Hvad viser billedet?

§ Hvilke handlinger/problemer drejer det sig om?

o Hvem er afsender, hvem har oprindeligt været modtagere og hvad har formålet været?

o Hvilken kontekst er billedet taget i?

§ Hvor er vi henne i tid og sted?

o Hvilke oplysninger og holdninger kan udledes af billedet?

o Hvordan forholder billedet sig til sin samtid?

§ Bekræfter det tendenser i tiden?

§ Et det et opgør med den herskende opfattelse?

· Når analysen er færdig/indspillet, skal I uploade filen i LMS

2) Kildearbejde: (Middel taksonomisk niveau)

· I opdeles i grupper, der arbejder med hver sin kilde

· Gå sammen i grupper á 2-3 personer og læs 'tekst 14: Eisenhowers støtte til Diem' og 'tekst 15: Dulles’ redegørelse for situationen i Vietnam, 1955'

· Arbejdsspørgsmål til tekst 14

• Hvad er tekstens indhold? Hvilke forholdsregler træffes der?
• Hvilken begrundelse gives der herfor?
• Er det en gyldig begrundelse?
• Giv en vurdering af konsekvenserne for det amerikanske engegement i Vietnam

· Arbejdsspørgsmål til tekst 15

• Hvad er tekstens budskab?
• Hvordan opfattes situationen i Vietnam?
• Hvilke konsekvenser drager Dulles heraf?
• Hvordan opfatter Dulles Diem? Er du enig i denne opfattelse?
• Giv en vurdering af konsekvenserne af Dulles' synspunkter for den amerikanske politik i Vietnam

3) Vietnamkrigen – i kontekst: (Lavt taksonomisk niveau)

· Vietnamkrigen var en utrolig kompleks konflikt

· I skal i grupper á 3-4 undersøge krigen og udvælge 5-10 hændelser, som I synes er vigtige

o Fx: Genève-konferencen, Oprettelsen af FNL (den nationale befrielsesfront), Diems fald, Angrebet i Tonkinbugten, Anti-krigs protester, Tet-offensiven, My Lai-massakren

· I skal kreere en illustrativ tidslinje, som kort beskriver hændelserne og deres betydning

o Beedocs (Mac only)

§ Anmeldelse af programmet

o Tiki-toki

Opsamling:

· Den mest udførlige og kreative tidslinje uploades til hjemmesiden

Outro:

Lektie: Læs teksten 'Amerikansk vietnampolitik, 1961-65', s. 53-56 + artiklen ’Vietnamkrigen begyndte med en løgn’ og svar på følgende spørgsmål:

· Hvilken betydning fik Tonkinbugt-episoden på krigens udvikling?

· Hvilke beviser er der på, at USA løj over for verdenssamfundet?

· Hvilke motiver havde USA for at lyve?

· Hvem var aggressoren i Tonkinbugten? Nordvietnam eller USA?

· Hvilke ”beviser” havde USA for Nordvietnams angreb?

· Hvad var Tet-offensiven, og hvorfor var den et hårdt slag for USA?