1. modul

Danmark i krig igen

Lektie:

• Læs kapitel 1 i: 'I krig igen - Danmark og de nye krige 1990-2011' (ligger på Canvas)

  • Arbejdsspørgsmål:

    • Hvad var Fukuyamas tese?

    • Hvordan adskiller de nye krige sig fra mange af de gamle?

    • Hvordan forklares indirekte og direkte trussel over for Danmark?

    • Hvad er krig?

    • Hvad er Karl Clausewitz' tese om krig, hvordan skal den forstås og hvorfor er den svær at bruge om moderne krige?

    • Hvorfor er traditionelle krige mellem stater sjældnere i dag end tidligere?

    • Undersøg forskellen på gamle og nye krige, se fig. 1.3

    • Hvilke årsager er der, ifølge teksten, til at krige opstår?

    • Hvordan vil du forklare begrebet 'pacifisme' og hvorfor har den ikke vundet stor udbredelse?

Intro til forløb + de virtuelle moduler:

• Vi har i dette forløb fokus på krigen i Afghanistan (2001-2021) med afstikkere til fx krigene i Irak (2003-2011), Libyen (2011) og Syrien (2011-)

• De virtuelle moduler:

  • Arbejdet med de virtuelle moduler forklares i plenum

  • Filmanalyse af dokumentarfilmene 'Armadillo' og 'Den hemmelige krig'

    • Arbejdet med dette skal løses sideløbende med afholdelsen af de "almindelige" moduler

    • Først det virtuelle modul (a) og dernæst det virtuelle modul (b)

  • De virtuelle opgaver skal løses kronologisk og være færdige inden 4. modul

  • Hvert virtuelt modul har et omfang på ca. 2 1/2 time

Intro til forløbet 'Danmark i krig':

• Kort lærerstyret PowerPoint-oplæg

  • Indhold

  • Materialer

  • Struktur

Kahoot:

• Kort kahoot om Danmarks deltagelse i krigen i Afghanistan

• Det er ikke en test, men tænkt som oplæg til, hvor meget (eller lidt) vi ved om et så centralt emne i vores fælles historie

  • Link til kahoot

Kildearbejde - terrortruslen mod Danmark i dag:

• Læs artiklen ”Terrortruslen mod Danmark er stadig alvorlig, siger PET”  + se det tilhørende korte klip

  • Hvilken involvering har Danmark haft i krigen i Syrien? Undersøg dette på nettet

    • Hvor passer Danmarks deltagelse ind ift. krigsårsagernes tre niveauer?

  • Diskuter efterfølgende i par, hvilke konsekvenser Danmarks involvering i krigen i Syrien kunne give for Danmark?

  • Hvad er seneste nyt i forbindelse med krigen i Syrien i et dansk perspektiv?

    • Undersøg først selv, fx ud fra nøgleord som flygningelejre, flygtningebørn, terrortrussel, etik og moral, politik

    • Se nedenstående klip (00:00-04:44) og læs artiklen (klik på billedet) om børn i flygtningelejre i Syrien

      • Hvilke overvejelser gør I jer på baggrund af disse?

Buffer: Hvorfor krige?

• Kort lærerstyret PowerPoint-oplæg

Opsamling:

• Hvorfor bør vi interessere os for emnet? 

  • Eller er det ligegyldigt? Hvilke argumenter er der for dette?

• Hvad har vi lært i dag?

Lektie:

• Læs: kapitel 2 i: I krig igen - Danmark og de nye krige 1990-2011 (ligger på Canvas)

  • Besvar løbende disse arbejdsspørgsmål:

    • Hvilken betydning fik krigen i 1864 for den danske selvforståelse?

    • Hvad var udenrigsminister P. Munchs strategi i 2. verdenskrig?

    • Hvad var konsekvensen af, at Danmark blev medlem af NATO, og hvordan forholdt Danmark sig til det militære fællesskab i NATO?

    • Hvad var årsagen til dette kursskifte?

    • Nævn nogle fredsbevarende FN-aktioner, som Danmark har deltaget i, og forklar kort hvad deltagelsen kunne ses som et udtryk for?

    • Hvilke konsekvenser fik den kolde krigs afslutning for Danmarks udenrigspolitiske situation?

    • Nævn nogle krige som Danmark har deltaget i efter den kolde krigs afslutning, og hvad har Danmark bidraget med i disse konflikter (se figur 2.4)?

    • Hvilke årsager er der til Danmarks krigsdeltagelse (se figur 2.5)?