6. modul

Cirkel-opsummering…

· Tal om nogle af de ting der ændrede sig for kvinder efter 1960

· Hvordan udviklede husmoderrollen sig fra 1950’erne og frem? Hvorfor?

· Hvilket hverdagsliv havde børnene?

· Hvilken betydning fik den industrielle revolution og velfærdsstatens udvikling for kvinden?

· Hvad var rødstrømpebevægelsen? Og hvad ønskede de at gøre op med?

· Hvad diskuterede rødstrømperne?

· Siden 1888 har SD kæmpet for lige løn – i 1960 skrev DK under på FN’s konvention. Hvordan så det ud i praksis?

· Hvorfor er kvinders løn i dag stadig lavere end mænds?

Fællessang:

· Vi sætter os om muligt ned i en fælles rundkreds

· Vi synger sammen sangen ’Du må få min kasserolle, før jeg går’

Kildetekst:

· Læs kilde 5: ’Lissy Elmqvist, kronik om husmødre og arbejdsmarkedet’

· Hvilke holdninger kommer til udtryk i kilden? Hvilke roller mener Lissy, at en kvinde skal opfylde?

· Hvordan hænger disse holdninger sammen med det indtryk du får fra lektien? Hvordan beskriver lektien kvindernes rolle fra 1960-80?

· Hvilken samfundsorden ønsker Lissy at bibeholde, og hvorfor?

· Kom med eksempler fra lektien, der kunne forestilles at provokere Lissy

· Hvor troværdig er Lissy (kildekritik)? Begrund dit svar med kildekritiske termer

BUFFER: Krig på ord – kønnenes kamp:

· Kvinder og mænd er forskellige – eller er de?

· Klassens opdeles i køn, og skal hver især finde karakteristika som er særlige for netop deres køn

· Herefter skal I argumentere for, at netop jeres køn er det mest udviklede og stærke af slagsen

· Derefter skal I finde svage punkter i det andet køns karakteristika. Punkterne skal udvikles som argumenter og bruges i en diskussion med det modsatte køn