3. modul

- Racehygiejne under nazismen

Intro:

Formål:

• Hvorfor indførte Nazi-Tyskland eutanasiprogrammet, og hvilken ideologi lå der bag?

Kort opgave:

• Hvem var K.K. Steincke?

  • Og hvilken rolle spillede han under 2. verdenskrig?

Læs individuelt kilden:

• 'Folk og race'

Skim afsnittet:

• 'Hvordan udviklede racehygiejne sig i mellemkrigstiden' på faktalink.dk

  • Læg særligt mærke til Steinckes og Hitlers argumenter for racehygiejne

Kildearbejde:

Arbejdsspørgsmål til Steincke og Hitlers tekster om racehygiejne: Fremtidens Forsørgelsesvæsen + Folk og race

• Redegør for Steincke og Hitlers syn på racehygiejne.

  • Hvorfor anser de arveligt belastede personer for at være en trussel?

  • Hvad mener de, man bør gøre for at imødegå denne trussel?

• Sammenlign de to tekster.

  • Find forskelle og ligheder.

  • Er der forskel på, hvordan de beskriver de personer, som de anser som mindreværdige?

• Diskutér, hvorfor disse tanker endte med folkedrab i Nazi-Tyskland og ikke i Danmark

  • Skriv jeres argumenter ned

  • Inddrag ’Lov til forebyggelse af afkom med arvelige sygdomme’

Opsamling:

• Et par interview udvælges og høres fælles på klassen

Lektie: Læs ’Folkemord – fra holocaust til Haag’

Besvar følgende spørgsmål:

• Hvor ”stammer” begrebet folkemord fra?

• Hvad står ICC for, og hvad er dets opgave?

• Hvad betyder ordet ’genocide’?

• Hvad ligger der, ifølge Lemin, bag ordet ’masseudryddelse’? (oversæt fra engelsk)

• Hvilken kritik har folkedrabs-konventionen mødt?

• Hvorfor ønskede Sovjet ikke at inddrage ’politiske grupper’ i konventionen?

• Hvad var, ifølge Milovan Djilas, Josef Stalins plan med de besatte områder efter 2. Verdenskrig?

• Er der et sammenfald mellem Lemins betegnelse af masseudryddelse, og Stalins planer for de besatte områder efter 2. Verdenskrig? Hvis ja, hvilken?

• Hvilken proces går, ifølge Helen Fein, igen i alle folkemord?

• Hvilke folkemord i 1990’erne var årsag til, at de første personer kom for en domstol?