4. modul

– Seksualitet og børnebegrænsning

Kort opgave:

• Gå ind på Kahoot.it og opret jer som bruger --> Klik rundt og skab jer et overblik
• I skal senere i modulet oprette jeres egen quiz

Dagens program:

Funny Fact:

Læsespørgsmål - skab en quiz:

• Gå sammen i små grupper og lav tre forkerte (men plausible) svar til hvert spørgsmål
1. Hvilke konsekvenser fik 1. verdenskrig og industrialiseringen for kvinderne?
2. Hvordan udviklede kvindemoden sig?
3. I hvilke kredse kæmpede man for, at kvinden fik større kontrol over sin egen krop?
4. Hvordan argumenterede man for børnebegrænsning?
5. Hvordan forsøgte staten at påvirke befolkningsudviklingen?
• Gå ind på Kahoot.it og opret jeres egen quiz
• Til sidst i modulet gennemfører vi i fællesskab én af jeres quizzer

Billedanalyse:

· Start individuelt med at kigge på nedenstående billeder (se links)

· Skriv stikord om det I observerer

· Gå sammen 2 og 2 og sammenlign noter

· Modereklame fra magasinerne Magasin, 1889 og Daells Varehus, 1928

· Samtale i plenum om modens udvikling (maskulinisering)

• Årsagerne hertil?
  1. Kvinden træder ind på mandens domæner
     • Industrialiseringen
     • Den Store Krig
     1. Andre årsager?
        • ??

Hvem skal have kontrol med kroppen? - et debatindlæg...

· I perioden debatterer man, hvem der skal have kontrol over kroppen – navnligt formeringen

• Individet eller kollektivet (samfundet, staten, religionen)

· Gå sammen i grupper á 2-3 personer, som alle producerer en kort tale (15-20 linjer) med udgangspunkt i lektieteksten.· Kvindesagsforkæmpere

- Argumentér for prævention og abort.

· Præster

- Argumentér imod prævention og abort.

· Politikere

- Argumentér for, at staten skal styre formeringen.

Debat i plenum – perspektivering:

· Perspektivering af debatten til nutiden: Spiller kirken en rolle, har vi fået mere eller mindre kontrol over kroppen, og forsøger politikerne at kontrollere borgernes kroppe?

· Eleverne spekulerer først, og derefter tager vi samtalen i plenum

· Kirken: Den katolske kirkes syn på prævention og præventionspraksis blandt nutidens unge (er den naturlig)

· De frihedshungrende: Abort og fostergenetik, nutidens kropsmodellering

· Politikere: Statens oplysningskampagner og adfærdsregulerende afgifter

· Hvad eleverne selv byder ind med

Kahoot.it

· Fælles konkurrence i én af jeres quizzer

Lektie: Læs ’De danske kvinders historie’, kapitel 4, s. 55-68 (Kvinder i krigstid og fredstid)

· Hvorfor blev Danmark af besættelsesmagten kaldt ’flødeskumsfronten’?

· Hvem repræsenterer ’Agnes fra Matador’, og hvilke arbejdsopgaver havde en kvinde som hende?

· Beskriv den ændring i kvinderollen som 2. Verdenskrig fik på arbejdsfronten

· Hvilke roller havde kvinder der meldte sig frivilligt til hæren?

· Hvordan passede de roller ind i kvindebilledet? Hvorfor?

· Hvordan kunne man som kvinde arbejde for besættelsesmagten? Brug gerne eksempler fra teksten.

· Nævn to eksempler på den amerikanisering som fandt sted i 1950’erne